Урок русского языка в 5 классе учителя Нигматзяновой Р.С.
Тема: «Двойная роль букв е, ё, ю, я».
Цели урока: 1) знать , что буквы е, ё, ю, я могут обозначать 1 и 2 звука; уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я; 2) развивать умение обозначать звуки на письме транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) воспитывать любовь к природе, к русскому слову и речевой культуре. Оборудование: Компьютер, проектор, экран для проекции слайдов, толковые и орфоэпические словари, доска, мел, учебники…Ход урока. 1. Организационный момент . - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы выясним, какие две роли выполняют буквы е, ё, ю, я, научимся различать буквы и звуки, называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я. … К доске пойдут… В то время, как отдельные ученики будут выполнять свои задания, вы (остальная часть класса) должны будете работать вместе с теми, кто работает у доски, то есть вам нужно записывать всё в тетрадь.
2. Актуализация прежних знаний . На доске и на слайде записано предложение с пропущенными буквами. - … прочитай нам, пожалуйста, предложение… Это первая строчка из стихотворения известного русского поэта 19 века. Кто назовёт этого поэта?.. Название стихотворения… Теперь задания к данному предложению. А) 1 ученик. Подчеркнуть грамматическую основу предложения и надписать над словами части речи, которыми они являются. Буря мглою н .. бо кро .. т, вихр .. сне .. ные крутя деепр … (Деепричастный оборот заранее отмечен, деепричастие обозначено и указано об изучении этой части речи в 7 классе) . Б) 2 ученика. Выписать словосочетания … (сущ. + глаг.) – глагольное словосочетание. Ответ: Небо кроет (сущ. + глаг.) – глагольное с/с. … (сущ. + прилаг.) – именное словосочетание. Вихри снежные (сущ. + прилаг.) – именное с/с. В) Выполнить разбор слова по составу (разбор № 2) Снежные Г) Выполняют задания по карточкам 2 ч. Карточка № 1. В..сёлые п .. мощники, приш..л п .. раньше, про .. ба посп .. шить, ч у дес(?)ная мес(?)ность. В е сёлые п о мощники, приш ё л п о раньше, про сь ба п о сп е шить, ч у де сн ая мес т ность.
Карточка № 2. Разделить слова на 2 группы, направляя их стрелочками: 1) ь – обозначает мягкость согласного, 2) ь – является разделительным знаком. ель, вьюга, воробьи, листья, пеньки, просьба, серьёзная. Проверка задания с помощью слайда .
Д) Лексическая работа. Работа с толковым словарём (словарь заранее дан ученику, страница заложена, слово помечено).
Слово Мгла.
- Ребятки, кто из вас знает значение слова «мгла» из нашего предложения?.. А теперь сверимся со словарём…
3. Объяснение нового материала . - Гласных звуков – 6. Букв – 10. Посмотрим на слайд. - Куда же делись я, е, ё, ю? Куда они спрятались? «Хитрые» буквы. - Представим такую ситуацию: Вы укололись о хвою ели и вскрикнули: «Ель!» Нам отчётливо будет слышится в начале слова [ й’э ] ль . Вскрикнем: «Ёж!» … Скажем: «Яма!» … «Юла» … - Н нашем предложении есть буква е в слове кроет. Звучит…
На сладе появляются слова из разобранного предложения
Ель - [ й ’э ] ль, кр о [ й ’э ]т, в ъ [ й ’э ]зд, [ н ’ э ]бо
Ёж - [ й ’о ] ж, сер ь [ й ’о ]зная
Яма - [ й ’а ] ма, лист ь [ й ’а ]
Юла - [ й ’у ] ла, мгл о [ й ’у ], в ь [ й’у ] га, кру[ т ’ а ]
Вывод о двойной роли гласных е, ё, ю, я с помощью таблицы на слайде .
Чтение правила на стр.127.
4. Закрепление материала.
4.1.Выполнение упр. 304. Чтение задания. 3 позиции -3 колонки. Черчу на доске.
1) 2) 3)
Задание по рядам. Заполнить первую колонку – 1 ряду, 2 – 2 ряду, 3 – 3 ряду.
По 3 слова в каждую колонку.
Вывод: Буквы е, ё, ю, я
в 1 колонке обозначают 2 звука, во 2 колонке - 1 звук, в 3 - 2 звука.
5. Физкультминутка
с заданиями на слайде
.
4.2. Самостоятельная работа по заданию на слайде на 5 минут. Подобное задание – упр. 306 даётся на дом для 1, 2 групп.
Через 5 мин. Проверка по слайду
.
Среди данных слав оказались и слова, которые мы не смогли записать ни в первую колонку, ни во вторую. Почему согласные не смягчаются?
Ответ: В русском языке есть согласные, не имеющие пары по мягкости – твёрдости…
6. Вывод по теме урока с опорой на слайд.
6.1. Закрепление правила.
6.2. Игра «Третий лишний» (записи на слайде ).
- В каждой строчке вам будут даны по 3 слова. Если лишним по количеству звуков в буквах е, ё, ю, я
Вы сочтёте слово слева от вас, то поднимете левую руку, если справа – правую руку, если посерединке – примите «позу Наполеона».
Ответы:
А. Яма, семья, зарядка
.
Б. юла, крючок
, каюта.
В. Ёлка, поёт, мёд
.
Г. Ель, съел, небо
.
7. Задание на дом с объяснениями.
Д\з: 1) параграф 61 изучить, правило со стр. 127 выучить.
2) упр. 305 – III гр., 306 – I, II гр.
В оставшееся от урока время учащиеся заменяют одним словом данные на слайде высказывания и выполняют фонетический разбор.
После выполняют домашнее задание.
РЯ 5 У № 64. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я" ЦЕЛЬ УРОКА: дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я, доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука; сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях; продолжить формировать навык транскрибирования; ЗНАТЬ: буквы Е,Ё,Ю,Я могут обозначать 1 или 2 звука. УМЕТЬ: называть звуки, обозначаемые буквами Е,Ё,Ю,Я. Ход урока I. II. Оргмомент. Проверка домашнего задания. А) Устный опрос. Сегодня мы продолжаем работать над темой «Звуки и буквы». Чем отличаются буквы от звуков? Вспомните, какой раздел науки о языке изучает звуки речи? Какие звуки существуют в русском языке? (Гласные и согласные.) Расскажите, на какие группы делятся согласные звуки? (Устные ответы учащихся) (В это время 2 ученика работают на магнитной доске со словами на отдельных листочках: распределяют по алфавиту): 1. Гирлянда, ёлка, ель, рождество, снег, снежинка. 2. Буран, буря, вьюга, метель, мороз, позёмка. Сколько всего гласных букв?(10) Сколько всего гласных звуков? (6) Чтобы запомнить эту цифру, нужно вспомнить сколько частей света: Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка, Антарктида. Их тоже 6. Почему так происходит: гласных букв 10, а звуков 6? (Потому что некоторые буквы на письме могут обозначать 1 или 2 звука) А всегда ли количество букв в слове совпадает с количеством звуков? (Нет). Почему? Учитель: Ведь Ъ и Ь знаки звуков не обозначают, и непроизносимые согласные тоже звуков не обозначают, а некоторые буквы обозначают 2 звука. Б) Выполните следующее задание: определите в данных словах, сколько букв и сколько звуков: Пеньки (6б, 5зв.), рожь (4б., 3зв.), солнце (6б., 5зв.). 1 III. Объяснение нового материала. 1. Учитель: В начальной школе вы, ребята, лишь слегка касались темы «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я». Сегодня на уроке мы расширим знания по данной теме (сказать цель под №1). Мы с вами глубже познакомимся с двойной ролью данных букв; выясним, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; научимся называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я. 2. Открываем тетради, записываем число и тему урока. 3. Орфографический диктант Ярко сия...т Пушистый сне.. Н..вогодняя ёлка Гла..кий съе.. Тёплые варе..ки 4. Фонетический разбор слова «снег». 1 ученик у доски делает разбор. 5. Орфоэпическая работа. Сегодня на уроке мы возьмём словарное слово ЯИЧНИЦА. Обратите внимание, что произносится оно по другому "яи(ш)ница"! Лексическое значение этого слова? (Приготовленное из яиц блюдо.) Составляем словосочетание. Возьмём одно из предложенных вкусная яичница! Разберём словосочетание (главное и зависимое слово, вопрос) Какое это словосочетание? (Именное) А какие ещё бывают словосочетания? (Глагольные) Что такое словосочетания? (Два слова, связанные по смыслу и грамматически) В этих словах спрятались орфограммы. Какие? (Непроизносимая согласная в корне слова, ЧК,ЧН без Ь знака) 6. Синтаксический разбор. Следующее задание: записать предложение и разобрать под цифрой 4. Как называется этот разбор? (Синтаксический) сущ. гл. прил сущ. Мама приготовила вкусную яичницу. (Повеств., невоскл., прост., распр.) На какие вопросы отвечает обстоятельство? Чем является в предложении дополнение? 2 Как подчёркивается определение? Посмотрите на доску. Работаем с первым столбиком. Записываем слова и транскрибируем их. К доске. Мера[м`эра] Полёт[пал`от] Клюв [кл`уф] Сяду [с`аду] Проследите и скажите, где стоят буквы Е,Ё,Ю,Я (после согласных) Сколько звуков они обозначают?(1) После каких согласных они стоят? (После мягких) Решите эту пропорцию, записав её в тетради. Что вы вставили вместо вопросительного знака? (Я=Ю=Ё=Е) `А `У `О `Э Почему? Подведём итог: так когда буквы Е,Ё,Ю.Я обозначают 1 звук? (обозначают 1 звук, когда стоят после мягких согласных) Ребята, ещё раз прочитайте и запомните 1 вывод. Работаем со следующим столбиком. К доске::: Ем [й`эм] Ёлка [й`олка ] Юг [й`ук ] Ясный [й`асный` ] Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я (В начале слова) Сколько звуков они обозначают? (2) Какие звуки? (ЙА,ЙО,ЙЭ,ЙУ) С какого слова мы начали сегодняшний урок? (яичница) Подходит оно под наше правило (Да) 3 Сколько звуков обозначает буква Я и почему? (2 и стоит в начале слова) Подведите итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят в начале слова, то обозначают 2 звука. Записываем следующий столбик: Боец [бай`эц ] Приём [пр`ий`ом ] Каюта [ кай`ута ] Стоят [стай`ат ] Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я? (После гласной) Сколько звуков обозначают? (2) Подведём итог этой работе: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после гласной, то обозначают 2 звука. Записываем следующий столбик: отъезд [атй`эст ] съёмка [сй`омка ] вьюга [в `й`уга ] обезьяна [аб`из`й`ана ] Где стоят в словах этого столбика буквы Е,Ё,Ю,Я (После Ъ или Ь знаков) Сколько звуков они обозначают? (2) Подведём итог этому исследованию: если буквы Е,Ё,Ю,Я стоят после Ь или Ъ знака, то они обозначают 2 звука. Ещё раз обратите внимание на слайд: сколько букв там отображается 4, а сколько звуков они дают 2. А при каких условиях, кто может сказать? (В начале, после мягкой согласной и после Ь и Ъ знака) Ещё раз внимательно посмотрите, и скажите всё ли в порядке в транскрипции? (Не хватает запятой после Й) А зачем она нужна? (Для обозначения мягкости, Й всегда мягкий) Кто может сделать вывод? Так когда буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука? Таблица "Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я" Обозначает 1 звук Обозначает 2 звука 4 После мягких согласных (люк) В начале слова (яма) После гласных(баян) После Ъ и Ь(съел, вьюга) IV.Закрепление материала. 1. Выборочный диктант. Запишите слова в 2 столбика: 1 звук и 2 звука ВЬЮН, ЕДА, СЪЁМКА, РЮМКА, ПОЛЕТ, ЁЖ, ПОЕЗД, ПЬЁТ, ЧЕСТЬ. или слайды с изображениями животных Но у этих букв есть ещё одна роль Возьмём слово. Что происходит с согласной буквой Р стала мягкой, а если поменяем букву на А станет твёрдой. Следовательно, эти буквы смягчают впереди стоящий согласный. Можно ещё привести примеры. Вывод: какая роль у этих букв? Физкультминутка 2. Наклон вправо, если обозн. мягкость, влево, если 2 звука. ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён. 3.Комплексный анализ текста. Текст и задания у учащихся на столах. См. Приложение 1. 4. Тест по теме «Фонетика». См. Приложение 2. 2. Упражнение – загадки. Задание: отгадайте слово, запишите его, подчеркните орфограмму, определите, сколько букв и звуков в словах. 5 А) Что больше всего на свете любит медведь? (мёд) Б) В каких словах встречается букваколючка Ё? (ёж, ёрш, ёлка) В) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, напёрсток, аквариум. (Яна) Г) Куда осенью улетают птицы? (на юг) Д) Что говорит мама, когда тебя кормит? (ешь). V.Итог урока С какой темой мы сегодня познакомились? Сколько выводов сделали (3) Какую роль играют эти буквы (смягчают и дают 2 звука) При каких условиях обозначают 2 звука? При каких условиях 1 звук? VI.Домашнее задание. Отгадайте загадки, а отгадки запишите в И.п. ед.ч. в столбик. Сделайте фонетический разбор слов. 1. Распустила алый хвост, Улетела в стаю звезд. Наш народ построил эту Межпланетную … (ракету) 1. Ясными ночками Гуляет мама с дочками. Дочкам не твердит она: «Спать ложитесь, поздно!» Потому что мать – луна, А дочурки … (звёзды) 1. Если б не было его, 6 Не сказал бы ничего. (язык) 1. Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (ёлка) Приложение 1 Один раз я пош…л на ёлку в парк Сокольники. В парке стояли сделанные из снега большие фигуры красивые кони ужас…ные драконы. Мне это было очень интерес …но, потому что я умею лепить. Я оторват…ся не мог от этой снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился. Я долго б…жал по парку, начал уставать, тревожит…ся. Вдруг изза кр..вой сосны на тр…пу выскочил медведь. Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него. Медведь остановился обернулся. И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. Это был артист, который выступал в парке на праз…нике. (В. Драгунский) Задания: Прочитайте. Докажите, что перед вами текст. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Озаглавьте текст.__________________________________________________________________ Какая основная мысль текста?_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________ К какому стилю речи можно отнести этот текст?_______________________________________ Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания. Подчеркните слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука. Приложение 1 Один раз я пош…л на ёлку в парк Сокольники. В парке стояли сделанные из снега большие фигуры красивые кони ужас…ные драконы. Мне это было очень интерес …но, потому что я умею лепить. Я оторват…ся не мог от этой снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился. Я долго б…жал по парку, начал уставать, тревожит…ся. Вдруг изза кр..вой сосны на тр…пу выскочил медведь. Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него. 7 Медведь остановился обернулся. И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. Это был артист, который выступал в парке на праз…нике. (В. Драгунский) Задания: Прочитайте. Докажите, что перед вами текст. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Озаглавьте текст.__________________________________________________________________ Какая основная мысль текста?_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________ К какому стилю речи можно отнести этот текст?_______________________________________ Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания. Подчеркните слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука. Приложение 2 Тест по теме «Фонетика». I. Укажите слова, где буквы ё, е, ю, я обозначают два звука: 1) мера; 2) вьюга; 3) метель; 4) ёж; 5) мёд; 6) Яша; 7) ряд. II. Какие из указанных букв названы неверно: 1) п «пэ»; 2) х «хэ»; 3) ж «жэ»; 4) н «нэ»; 5) д «дэ»; 6) к «кэ». III. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько букв: 1) семя; 2) вьюга; 3) люк; 4) полёт; 5) каюта. IV. Какие из данных согласных являются звонкими: 1) ц; 2) з; 3) р; 4) х; 5) в. V. После ж, ш, ч, щ пишутся и, у, а, но не пишутся ы, я, ю. Какие из данных слов отступают от данного правила: 1) брош…ра; 2) сч…стье; 3) ч…до; 4) ч…ща; 5) ж…ри. Приложение 2 Тест по теме «Фонетика». 8 I. Укажите слова, где буквы ё, е, ю, я обозначают два звука: 1) мера; 2) вьюга; 3) метель; 4) ёж; 5) мёд; 6) Яша; 7) ряд. II. Какие из указанных букв названы неверно: 1) п «пэ»; 2) х «хэ»; 3) ж «жэ»; 4) н «нэ»; 5) д «дэ»; 6) к «кэ». III. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько букв: 1) семя; 2) вьюга; 3) люк; 4) полёт; 5) каюта. IV. Какие из данных согласных являются звонкими: 1) ц; 2) з; 3) р; 4) х; 5) в. V. После ж, ш, ч, щ пишутся и, у, а, но не пишутся ы, я, ю. Какие из данных слов отступают от данного правила: 2) брош…ра; 2) сч…стье; 3) ч…до; 4) ч…ща; 5) ж…ри. 9
I. Буквы е, ё, ю, я могут обозначать сочетания звуков
й + о; й + у; й + а.
II. Эти же буквы е, ё, ю, я после согласной буквы обозначают один гласный звук э, о, у, а и мягкость предыдущего согласного.
Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
1. Если они стоят в начале слова.
яблоко юла
2. Если они стоят после гласной буквы.
поём каюта
3. Если они стоят после разделительного
Ъ или Ь.
съёмка семья
Вывод:
Буквы е, ё, ю, я в начале слова, после гласной и после разделительных Ъ и Ь обозначают 2 звука – й э, й у, й о, й а.
Буквы е, ё, ю, я после согласной обозначают один гласный звук э, о, у, а и мягкость предыдущего согласного.
Звуков ю, я, е, ё нет, есть у, а, э, о.
Слог – это часть слова, произносимая одним выдыханием, толчком.
Ударение – это произнесение какого-либо слога с наибольшей силой голоса. яблоко, день.
У русского ударения разноместный характер.
Фонетический разбор слова – это характеристика в слове звуков речи.
Порядок фонетического разбора.
1. Слоги, ударение.
2. Гласные звуки: ударные и безударные; какими буквами обозначены.
3. Согласные звуки: звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, какими буквами обозначены.
4. Количество звуков и букв.
Широка страна моя родная.
род-ная 2 слога родная – 6 букв, 7 звуков.
р – р – согласный, звонкий, твёрдый
о – а – гласный звук, безударный
д – д – согласный, звонкий, твёрдый
н – н – согласный, звонкий, твёрдый
а – а – гласный, ударный
я – й – согласный, звонкий, мягкий
а – гласный, безударный.
дрожжи – 6 букв, 5 звуков, т.к. 2 буквы ж – один долгий звук ж.
длинный – 7 букв, 6 звуков, т.к. 2 буквы н образуют один долгий звук н.
смеётся – сме-ёт-ся, 3 слога, 7 букв, 7 звуков.
м – м – согласн., звонк., мягкий
е – и – гласн., безуд.
ё – и – гласн., безуд.
о – гласн., ударн.
с ц – согласн., твёрд., глух.
я а – гласн., безударн.
устный уст-ный, 2 слога, 6 букв, 5 звуков.
у – у – гласн., ударн.
с – с – согласн., глух., твёрд.
н – н – согласн., звонк., твёрд.
ы – ы –гласн., безуд.
й – й – согласн., мягк., звонк.
40. Лексика – это словарный состав того или иного языка, то есть слова языка.
Лексикология – это раздел науки о языке, в которых изучается лексика.
Слово – это основная единица языка, которая изучается в лексикологии.
Звуки, слово, предложение – это основные единицы языка. Слова служат в языке для названия предметов, действий, количества, признаков предмета.
Лексикон – это запас слов и выражений у одного и того же человека.
Лексическое значение слова – это его смысл, значение, это то, что слово обозначает.
У слова есть 2 значения: лексическое и грамматическое.
Полисимия – это многозначность слова.
Однозначные слова – это такие слова, у которых одно лексическое значение.
Многозначные слова – это такие слова, у которых несколько лексических значений. Многозначные слова называют разные предметы, признаки, действия в чём-либо сходные.
Различия между однозначными и многозначными словами
1. Однозначное слово называет один предмет (признак, действие), а многозначное несколько.
2. У однозначного слова одно лексическое значение, а у многозначного – несколько лексических значений.
Урок – сказка
Двойная роль букв е, ё, ю, я.
Учитель Лачугина Е.В.
Цель занятия : помочь усвоить новую тему детям.
Данная тема, как показывает опыт, вызывает у детей большие затруднения, поэтому для объяснения важно подключить яркие сказочные образы, установить ассоциациативные связи между правилом и сюжетом сказки.
Первая часть поможет запомнить, какие именно буквы могут обозначать два звука(являются йотированными).
Вторая часть поможет запомнить, что эти буквы указывают на мягкость предыдущего согласного и в этих случаях обозначают один звук.
Сегодня мы будем работать с необычными буквами в русском языке: е, ё, ю, я.
Оригинальность их в том, что они могут играть двойную роль: обозначать один или два звука.
А ещё указывают на мягкость согласного
Что случилось в Азбучном королевстве.
В некотором царстве, в Азбучном государстве жила была буква Й . Однажды отправилась она в лес и там повстречала двух страшных, мохнатых чудовищ, которые сразу решили ее съесть. Буква Й припустила во все лопатки, а чудовища бросились ей в погоню. Вдруг первое чудовище зарычало: «Яю её! Яю её!» На языке чудовищ это «яю » значит «хватай, лови», а «её» у них значит то же самое, что у нас. Выходит, чудовище кричало: «Лови ее! Хватай её!» «Я ю её!» - ответило второе чудовище. И это означало: «Я за Ю бку ЕЁ схвачу!» Потому что на языке чудовищ «я » обозначает то же самое, что и у нас, а юбка называется сокращенно – ю ; слово «схвачу» чудовище просто проглотило на бегу.
Но буква Й отлично бегала. Ни жива ни мертва влетела она в свой дом, а на ушах её все звенело: «Я ю её !»
Прошли годы. Буква Й вышла замуж, и у нее родились 4 дочки – 4 буквы. В паять о своем спасении мама так и назвала их:
Я Ю Е Ё
Каждая дочка была немного похожа на свою маму.
Буква Я звучала как [й"а]
Буква Ю звучала как[й"у]
Буква Е звучала как [й"э]
Буква Ё звучала как [й"о]
Ребята, вслушайтесь в слова ЯБЛОКО, ЮБКА, ЁЖ, ЕЛЬ – и вы услышите звук [й"]
Итак, все 4 буквы: Я Ю Е Ё – обозначали два звука, первый из которых был звук [й"] – в честь мамы.
Буквы Я Ю Е Ё были особенными и ни на кого не походили, потому что ни одна ни другая гласная не могла обозначать два звука сразу.
Но вот однажды в Азбучном королевстве случилась беда. Откуда ни возбмись прилетела колдунья Отвердина и напустила на все согласные звуки ужасную болезнь: они все окаменели - стали твердыми. И никто не знал, как лечить отвердение – окаменение.
Узнав об этой беде, буквы Я Ю Е Ё бросились умолять колдунью Отвердину, чтобы она расколдовала несчастные согласные, но Отвердина была тверда и неумолима. «Ни за что, твердила она. – Разве что… Вы дадите мне выкуп. Пусть каждая из вас отдаст мне самое дорогое, что у вас есть, - звук [й"] ». «Мы согласны!» - сразу ответили Я Ю Е Ё
Так им было жалко заколдованные согласные. «Хорошо, - сказала Отвердина. - Отныне будет так: когда каждая из вас встаёт после согласной, она теряет свой дорогой звук [й"] , зато согласная становится мягкой».
Так и случилось. Теперь, когда буквы Я, Ю, Е, ё оказываются в слове после co гласной, они лишаются звука [й"] , зато согласная немедленно смягчается . Рядом с расколдованной мягкой согласной
Я звучит как А, Ю - как У, Е как Э, а Ё - как О.
Вот послушайте: МЯТНЫЙ, МЯГКИЙ, ТЯНЕТ, ЛЮБИТ, ВЕТКА, МЕТКА, ЛЕС, ЛЁГКИЙ, ТЁПЛЫЙ, МЁРЗНЕТ.
Не смогли помочь наши буквы только согласным Ш, Ж, Ц - они ведь всегда твёрдые.
Потом примеру Я, Ю, Е, Ё последовали ещё две буквы: И и Ь. Они тоже научились смягчать согласные. Правда, им ничем не пришлось жертвовать - у них же не было любимого звука [й"] . Вот как И и Ь смягчают согласные: ПИТЬ, ЛИТЬ, МИЛЫЙ, НОЛЬ, ПЕНЬ, КОРЬ.
Правда, буквы Я, Ю, Е, Ё гоже не навсегда лишились своего дорогого звука [й"] . Когда они не рядом с согласными, они по-прежнему обозначают два звука.
Это бывает, когда буквы Я, Ю, Е, Ё стоят в начале слова: им никого не надо смягчать и не нужно отдавать Отвердине свой звук [й"] . Поэтому в начале слова буквы Я, Ю, Е, Ё обозначают, как и прежде, два звука. Послушайте сами: ЯМА, ЯРКИЙ, ЮНЫЙ, ЮГ, ЕДА, ЕХАТЬ, ЁЛКА, ЁРШ.
Когда буквам Я, Ю, Е, Ё доводится стоять после гласных, они тоже обозначают два звука, ведь гласные не нужно смягчать. Гласные же не бывают твёрдыми или мягкими, верно? Послушайте, как звучат буквы Я, Ю, Е,Ё посла гласных : МОЯ, ШЕЯ, ПОЮ, РОЮ, ВОЕТ, НОЕТ, ТВОЁ, МОЁ.
И еще буквы Я, Ю, Е, Ё обозначают два звука после разделительных Ь и Ъ. Ведь Ь и Ъ вообще не обозначают никаких звуков, зачем же их смягчать! Они специально разделяют согласную и буквы Я, Ю, Е, Ё, чтобы эти добрые буквы их случайно не смягчили! Вот послушайте, как звучат Я, Ю, Е, Ё после разделительных Ь и Ъ: ОБЪЯТЬ, ПЬЯНЫЙ, ПЬЮ, ШЬЮ, СЪЕЗД, ОБЪЕХАЛ, ВЬЕТ, РУЖЬЕ, БЕЛЬЕ.
Вот такие удивительные события произошли в Азбучном королевстве.
А теперь, ребята, подведем итог наших исследований, попробуем составить таблицу
Двойная роль букв е, ё, ю, я (буквы-артистки )
[э, о, у, а]
Два звука
[й] +[э, о, у, а]
После согласных
1.В начале слова
2. После разделительного Ъ и Ь
3. После гласной
Устали? Я предлагаю немного поиграть. Если гласные обозначают два звука, приседают девочки, если один, то приседают мальчики
Юнга, хлеб, барьер, люстра, пень, клюква, память, ружье, озеро, памятник, вьюга, свекла, каюта, пень, баян.
А теперь переходим к упражнениям, которые будем выполнять письменно в тетради.
1.Распределительный диктант (работа в парах)
Задание. Распределите слова в 2 столбика :
1) буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук,
2) буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука.
Мёд, еда, якорь, каюта, лес, тепло, ёлка, тень, люди, вьюга, льёт, летит, лямка, яма, баян, река, баня .(слайд13)
2.Упражнение – загадки.
Задание: отгадайте слово, запишите его, определите, сколько букв и звуков в словах.
Что больше всего на свете любит медведь? (мёд)
Какая рыба начинается на Ё? (ёрш)
Куда улетают птицы? (юг)
Самый младший матрос на судне?(юнга)
3. Упражнение 312 в цучебнике.
Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились прекрасно.
Заключительная беседа по вопросам
Что нового узнали на уроке?
Какие трудности у вас появились в процессе работы?
Понравилось ли вам на уроке?
Задание на дом.
Д.З упражнение 314, параг.61 стр.142-143
6. Сочетания букв, имеющие непроизносимый согласный звук:
СТН = [си]: грустный
ЗДН =[зн]:звёздный
РДЦ = [рц]: сердце
ЛНЦ = [нц]: солнце
7. Особенности произношения некоторых сочетаний согласных
ЧН - [ШН] в словах: скучно, конечно, скворечник, яичница, пустячный, Ильинична
ЧТ = [ШТ] в словах: что, чтобы, что-либо, кое-что и др.
СЧ, ЖЧ, СЩ, ЗЩ, 34 = [Щ"]: расческа, перебежчик, расщедриться, без щетки, без часов и др.
СШ, ЗШ = [Ш]: бесшумный, без шарфика и др.
ТС(я), ТЬС(я), ДС, ТЦ = [Ц]: учится, учиться, уродство, братцы и др. ГК = [ХК], [Х"К"]: легкий ГЧ = : легче
8. Особенности произношения некоторых грамматических форм
В окончаниях -ОГО- (-ЕГО-) имен прилагательных, причастий и местоимений произносится согласный звук [В]: прекрасного, летящего, своего.
Специфика букв Ъ и Ь
Буквы Ъ и Ь звуков не обозначают.
Алгоритм выполнения задания А4:
1. Если требуется определить соотношение в слове букв и звуков, следует помнить о том, что
Буквы Ъ и Ь звуков не обозначают;
Буквы Е. Ё. Ю. Я могут обозначать два звука
а) в начале слова (ЯМА, ЁЖИК);
б) после гласных (СИЯТЬ, БОЕЦ);
в) после Ъ и Ь (ПЬЁШЬ, ПОДЪЕЗД).
Следующие буквосочетания произносятся как один звук:
а) СЧ, ЖЧ, СЩ, ЗЩ, 34 = [Щ"]: расческа, перебежчик, расщедриться, без щетки, без часов и др.;
б) СШ, ЗШ = [Ш]: бесшумный, без шарфика и др.;
в) ТС(я), ТЬС(я), ДС, ТЦ = [Ц]: учится, учиться, уродство, братцы и др.
В следующих буквосочетаниях имеются непроизносимые согласные:
а) СТН = [сн]: грустный;
б) ЗДН = [зн]: звёздный;
в) РДЦ = [рц]: сердце;
г) ЛНЦ = [нц]: солнце.
2. Если требуется определить, в каких словах все согласные звуки твердые или в каких словах все согласные звуки мягкие, помните о том, что
Буквы Е, Ё, Ю, Я, Ь указывают на мягкость предшествующего согласного;
В буквосочетаниях ШЬ, ЖЬ буква Ь (мягкий знак) не указывает на мягкость согласного (звуки Ж, Ш всегда непарные, твердые), а указывает на определенную грамматическую форму:
а) рожь, мышь - Ь знак показывает, что перед нами имена существительные 3-его склонения;
б) ешь, режь - Ь знак показывает, что перед нами форма повелительного наклонения глагола;
в) едешь, говоришь - Ь знак показывает, что перед нами форма 2-го лица единственного числа глагола;
В слове может быть всегда мягкий непарный звук-невидимка [Й"], обозначаемый на письме при помощи букв Е, Ё, Ю, Я, если они идут в начале слова (ЯМА, ЁЖИК); после гласных (СИЯТЬ, БОЕЦ); после Ъ и Ь (ПЬЁШЬ, ПОДЪЕЗД).
Примечание: иногда учащиеся забывают о существовании этого звука и поэтому ошибочно полагают, что, например, в слове ЯБЛОКО все согласные звуки твердые.
3. Если требуется определить, в каких словах все согласные звуки звонкие или в каких ювах все согласные звуки глухие, помните о том, что
все глухие согласные звуки позволяет запомнить следующая фраза: ФОКА, ХОЧЕШЬ ПОЕСТЬ ЩЕЦ?
все звонкие согласные звуки позволяет запомнить другая фраза: ОЙ, МЫ ЖЕ НЕ ЗАБЫВАЛИ О ДРУГЕ!
Звонкий согласный на конце слова или перед глухим согласным произносится как глухой: ДУБ [ДУШ; СКАЗКА [СКА С К А].
Глухой согласный перед звонким согласным произносится как звонкий: ПРОСЬБА [ПРОЦБА].
ЗАДАНИЕ А5
Что должен знать ученик, выполняя задание А5 : правописание корней с проверяемой безударной гласной; правописание корней с чередующейся гласной; словарные слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, требующими запоминания.
1. Проверяемые безударные гласные буквы в корне слова
В безударном положении в корне слова пишется та же гласная буква, что и под ударением в однокоренных словах или формах этого слова:
Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье.
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Пример: сериал - серИйный; выстиранный - стИрка, смиренный - смИрный, зачарованный - чАры, честолюбивый - чЕсть.
Проверка безударной гласной буквы в корне возможна путем подбора формы одного и того же слова. Для этого надо:
У существительных изменить число: весна - вЁсны, паруса - пАрус;
У прилагательных заменить полную форму краткой: нагой - он нАг, босой - он 60с;
У глаголов:
A) изменить число: я брожу - мы брОдим;
Б) изменить время: показал - покАжет;
B) изменить род (у глаголов прошедшего времени): отвела - отвЁл.
При подборе однокоренных слов следует различать слова, близкие по звучанию, на различные по значению и написанию. Правильный подбор проверочного слова к ним зависит от смысла исходного слова:
1. старожил нашего города (= стАрый житель) - он сторожил склад (= стОрож)
2. умолять о пощаде (= он мОлит) - умалять значение (делать мАлым)
3. разрядить ружье (= разрЯд) - разредить морковь (= рЕдкий)
4. раздражать поведением (= кто-то дрАзнит) - задрожать от холода (дрОжь)
5. благословить на подвиг (= сказать благое слОво) - прославлять героя (= слАва)
6. покарать врага (= кАра) - покорить природу (= покОрный) - укорять за лень (= укОр)
7. посвятить стихотворение (= свЯтость) - посветить свечой (= свЕт)
8. увидать издали (= увИдит) - увядать без влаги (= увЯнуть)
9. утихать постепенно (= утИхнуть) - утешать ласково (= утЕшить)
10. флаг развевается (= вЕять) - ребенок развивается (= развИтие)
