Education plays a very important role in our life. It is one of the most valuable possessions a man can get in his life.
During all the periods of human history education ranked high among people. Human progress mostly depended upon well-educated people. We get our knowledge of this world and life through education. Many famous discoveries would have been impossible if people were not interested in learning something. Self-education is very important for the development of human’s talents. Only through self-education a person can become a harmonically developed personality.
A person becomes a highly qualified specialist after getting some special education. And professionalism can be reached only through it. Even highly qualified specialists from time to time attend refresher courses to refresh their knowledge.
Education develops all sides of human personality, reveals his abilities. Besides, it helps a person to understand himself, to choose the right way in this world. The civilized state differs from others in the fact that it pays much attention to the educational policy. John Kennedy said: “Our progress as a nation can be no swifter than our progress in education”. But it doesn’t concern only one particular nation. We know that science and art belong to the whole world. Before them the barriers of nationality disappear. So education brings people closer to each other, helps them to understand each other better.
Образование в нашей жизни
Образование играет очень важную роль в нашей жизни. Это одна из самых ценных вещей, которую человек может получить в своей жизни.
В течение всех периодов человеческой истории образование имело высокий рейтинг среди населения. Человеческий прогресс в основном зависит от хорошо образованных людей. Мы получаем наши знания о мире и жизни посредством образования. Многие известные открытия были бы невозможны, если бы люди не были заинтересованы научиться чему-то. Самообразование имеет большое значение для развития человеческих талантов. Только путем самообразования человек может стать гармонично развитой личностью.
Человек становится высококвалифицированным специалистом после получения специального образования. А профессионализм может быть достигнут только через него. Даже высококвалифицированные специалисты время от времени посещают курсы повышения квалификации для обновления своих знаний.
Образование развивает все стороны человеческой личности, раскрывает все способности. Кроме того, оно помогает человеку понять самого себя, чтобы выбрать правильный путь в этом мире. Цивилизованное государство отличается от других тем, что оно уделяет большое внимание образовательной политике. Джон Кеннеди сказал: "Наш прогресс как нации не может быть быстрее, чем наш прогресс в образовании". Но это касается не только одной конкретной нации. Мы знаем, что наука и искусство принадлежит всему миру. Перед ними барьеры национальностей исчезают. Образование объединяет людей, помогает им лучше понимать друг друга.
Стоит усвоить с раннего возраста, что научиться можно только тому, что любишь. И не позволять школьным предметам мешать образованию. Если вы любите англйиский — вы обязательно ему научитесь.
Essay on About education
Let’s try to imagine the world without education, without any schools, colleges and universities. What would that be like? No school means no knowledge and skills. No university means no doctors, no engineers and no scientists. Therefore, it means no development and no inventions. Would you like to live in the world that is deteriorating? The answer is quite obvious: it’s vitally important to study and get an education.
Nowadays there’re different kinds of education, but the most wide-spread is still the traditional one that includes the set of establishments providing education. For the vast majority of people, the first step is a primary school where students get the basic skills of reading, writing and counting. The next stage is secondary school which gives broad knowledge about various subjects and prepares students for future professional education. At the end of the last form school children take exams and after school graduation they have several options: to stop studying and get a job or get professional education in college or university. Students’ life is not easy because they have to take exams every term and study hard to succeed. Nevertheless, most people remember students’ years as the best time of their lives, full of fun and entertainment.
However, modern world is full of new opportunities to get education. More and more schools and universities provide on-line courses and trainings. It has some advantages for sure, because you study in a comfortable place at comfortable time. Also, some alternative ways are becoming more and more popular, e.g. home education or some approaches connected with developing the mind without books and strict systems.
As for me, I’m fully convinced that, no matter what kind of education you support, it’s necessary to study and develop your skills, to use the experience of others to create your own ideas in order to implement them to life.
Сочинение на тему Об образовании
Давайте попробуем представить мир без образования, без школ, колледжей и университетов. Каким он будет? Отсутствие школ означает отсутствие знаний и навыков. Нет университетов — нет докторов, инженеров и ученых. Таким образом, отсутствие развития и изобретений. Вам бы хотелось жить в мире, который катится вниз? Ответ вполне очевиден: учиться и получать образование является жизненно необходимым.
На сегодня существуют различные виды образования, но наиболее распространенным все еще является традиционный, который включает в себя ряд учреждений, предоставляющих обучение. Для большинства людей первым шагом является начальная школа, в которой учащиеся получают базовые навыки чтения, письма и вычисления. Следующая стадия — средняя школа, которая дает более широкие знания о различных предметах и готовит учеников к будущему профессиональному обучению. В завершении последнего класса ученики сдают экзамены и после окончания школы имеют несколько вариантов: закончить обучение и найти работу, или же получить профессиональное образование в колледже или университете. Студенческая жизнь нелегка, так как они вынуждены сдавать экзамены каждый семестр и усердно учится, чтобы преуспеть. Тем не менее, большинство людей вспоминают свои студенческие годы, как лучшее время их жизни, полное веселья и развлечений.
Однако, современный мир полон новых возможностей получения образования. Все больше и больше школ и университетов предлагают онлайн курсы и тренинги. В этом, конечно, также есть свои преимущества, так как обучение проходит в удобном месте, в удобное время. Также, некоторые альтернативные варианты становятся все более и более популярными, такие как домашнее обучение или различные подходы, направленные на развитие без использования книг и строгой системы.
Что касается меня, я убеждена, что неважно сторонником какого вида образования Вы являетесь, необходимо учиться и развивать свои способности, использовать опыт других специалистов для создания свих идей с целью воплотить их в реальность.
Сочинение – описание .
Мой домашний питомец.
Цели:
1. Формировать умения составлять рассказ-описание и оформлять его письменно, совершенствовать орфографическую зоркость;
2. Способствовать развитию коммуникативной компетенции;
3. Создать условия для формирования у детей способности понимать, слышать и слушать себя и другого при взаимодействии.
Задачи:
2. Создать соответствующую образовательную среду для формирования мыслительных операций при совместной деятельности учащихся.
1 Организационный. мотивационный этап.
Приветствие;
Посадка учащихся;
2. Мотивационный этап.
Беседа с учащимися:
Ребята, есть такое выражение «Мы в ответе за тех, кого приручили», как вы понимаете его значение?
О ком говорится в данном предложении?
Кого может приручить человек? (Животных, птиц).
Что вы знаете об истории появления домашних животных в жизни человека?
Кого из животных приручил человек самым первым? Как вы думаете, почему?
Как вы понимаете значение выражения «приручить животное»?
(Сделать его ручным, привязанным к человеку, зависимым от хозяина, домашним).
Какие животные живут у вас дома? (Кошки, собаки, попугаи, хомячки).
Каких животных держат в сельской местности? Для чего, что человек получает от животного? Почему этих животных не можем содержать мы, городские жители? (это зависит от условий проживания).
Как вы думает, о ком мы сегодня на уроке будем писать сочинение?
(О домашних животных).
Кого называют домашним питомцем?
Кого называют питомцем? (Того, кого воспитывают, о ком, заботятся и ухаживают).
3 Операционный этап.
Выставка фотографий.
На классной доске выставка фотографий – домашние животные.
(фотографии принесли учащиеся).
Посмотрите, какие разные животные, птицы, хомячки, рыбки живут у вас.
Я предлагаю сделать небольшую презентацию своего домашнего питомца, то есть познакомить нас с вашими младшими друзьями.
Но сначала мы составим план, по которому надо рассказать о питомце.
Появление у нас домашнего животного.
Внешний вид и повадки (рост, размер, окраска шерсти, глаза, лапки, ушки, особенности внешние и другое).
Любимое лакомство питомца.
Отношение питомца к своим и к чужим, особенности поведения.
Моя дружба с животным.
Моя забота о нём.
Составление устного рассказа.
Мы выбираем лучшие наиболее удачные рассказы.
А теперь, ребята, вам надо письменно оформить свои рассказы о домашних животных по данному плану.
Словарная работа.
Работа «Мой словарик».
Как пишутся клички животных?
Какие могут быть клички у животных?
Ученики самостоятельно пишут сочинение по плану.
4. Рефлексия этап.
О ком вы писали сегодня сочинение?
Вам понравилась эта работа?
Что вам понравилось?
Прочитайте ваши сочинения.
Сочинения детей.
Мой домашний питомец
Прошлым летом мне подарили котёнка британской породы. По паспорту его зовут Максимус Крокис Бонифаций. Я называю его просто – Макс. Сейчас ему уже один годик и семь месяцев. Он умный и воспитанный. Мы очень любим вместе поиграть. Я убегаю – он догоняет, а потом наоборот. Ещё Макс любит бегать за шариком из фольги и приносить его в зубах прямо к моим ногам. Когда я ношу его на руках, он обнимает меня лапками за шею. Макс любит кушать морскую рыбу. Когда он просит его покормить, он говорит «Ма-ма!». Если кто-то приходит к нам в гости, он всегда выходит и здоровается «Мау!». Если кто-то не понравится, может зашипеть, но это бывает очень редко. Макс добрый и миролюбивый котёнок.
Я очень люблю своего котика Максика!
Леонова Валерия,
ученица 2 «А» класса.
Мой домашний питомец
В один из осенних дней я гуляла на улице. Вот я увидела на дорожке серенького котёночка. Он был мокрый и дрожал от холода и голода. Так у нас дома появился котёнок. Мы его назвали Васька. Он такой пушистый и весёлый. Васька любит играть с клубком ниток. Ещё Васька очень умный. По утрам, когда я ещё сплю, он подходит к кровати и лапкой гладит меня по щеке. Так он просит кушать. А когда хочет погулять, то подходит к дверям и начинает мяукать. Вот такой у меня прекрасный котик Васька.
Наумчук Анна,
ученица 2 «А» класса
Учитель: Кузнецова Л.Ю.
Сочинение на тему:
Мой друг.
Цель:
1. Создать условия для формирования умений составлять художественное описание, выделять микротемы в описании.
2. Способствовать развитию коммуникативной компетенции.
3. Воспитывать умение позитивного общения друг с другом.
Задачи:
1. Организовать поисковую деятельность учащихся по отбору содержания по теме.
2. Организовать ситуацию для формирования мыслительных операций при взаимодействии в парах.
Оборудование урока:
Литературное чтение. Учебник. 2класс.
В.Даль. «Пословицы русского народа».
Книги В.Осеевой, К.Ушинского
1.Организационный этап.
2. Мотивационный этап.
Звучат песни о дружбе.
на доске : Человек без друзей - что дерево без корней.
Как понимаете эти слова?
Определение темы урока. Постановка цели на урок.
3.Операционный этап.
У вас на партах пословицы о дружбе. Попробуйте их объяснить друг другу.
Работа в парах.
Дружба заботой да подмогой крепка.
Не мил и когда друга нет свет.
Нет друга,так ищи, а найдёшь-береги.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Верный друг- крепкая защита.
Дружба дружбе рознь,иную хоть брось.
Без беды друга не узнаешь.
Вывод :Кого мы назовём другом?
Чтение рассказа В.Осеевой «Навестила».
Можно назвать Мусю подругой? Почему?
Как бы вы поступили?
Вам надо написать записку больному другу.
Что в ней вы напишите. С каких слов начнёте, о чем расскажите, как закончится записка.
Прочитайте диалог двух девочек . (рассказ В. Осеевой « Картинки»)
Как начну конфеты есть,
У меня друзей не счесть.
А закончились конфеты
И друзей в помине нету.
За конфету каждый друг, так и рвёт её из рук.
Ну зачем мне дружба эта?
Я и сам люблю конфеты.
Кого вы бы взяли в друзья? Почему?
Как вы выбираете друзей?
Какие черты характера вам нравятся?
Составим правила дружбы для нашего класса.
(на доске вывесить.)
Есть ли у вас такой друг или друзья?
Напишите теперь свой рассказ о своём друге.
Как его зовут, какой он по характеру.
Почему вы считаете его своим другом.
Как вы сами к нему относитесь.
3 Рефлексия.
О чём помог задуматься наш разговор?
Надо ли вам изменить поведение,чтобы были друзья.
4. Домашнее задание.
Нарисовать рисунок «Однажды мы с другом…»
Учитель: Крутикова Е.В.
Сочинение-повествование.
Цели:
1.Формировать умение составлять повествовательный рассказ и оформлять его письменно, способствовать совершенствованию орфографической зоркости;
3. Формировать у детей способность понимать, слышать и слушать себя и другого при взаимодействии.
Задачи:
1.Организовать деятельность по формированию умений, включающих в себя умения работать с текстом и извлекать информацию, работать с лексическим
материалом, анализировать предложенные иллюстрации,
делать самостоятельно выводы.
3. Создать соответствующую образовательную среду для организации совместной деятельности учащихся в освоении коммуникативных компетентностей.
1. Организационный этап.
Приветствие;
Посадка учащихся;
Проверка готовности класса к уроку;
Психологический настрой на урок.
2. Мотивационный этап.
Беседа с учащимися:
Ребята, какое сейчас время года?
Назовите осенние изменения, которые происходят в живой и в неживой природе?
Как природа готовится к наступлению зимы?
Почему деревья сбрасывают листья на зиму?
Какие листочки бывают на деревьях?
Вспомните нашу экскурсию в осенний парк, какие звуки сопровождают осенний листопад? (шёпот, шелест, шуршание).
Как вы думаете, осенние листочки умеют разговаривать?
О чём они говорят? Какие у них мысли, переживания, чувства?
Как вы думаете, о чём мы будем писать сегодня на уроке сочинение?
(Об осенних листочках).
3. Операционный этап.
Выставка детских рисунков на тему «Листопад в нашем дворе».
Выберите лучшие рисунки, чем они вам понравились?
Чтение стихотворений об осени.
Майков А. Н. «Осень», Плещеев А. Н. «Скучная картина!», Есенин С. А. «Нивы сжаты, рощи голы…», «Закружилась листва золотая…», И. Бунин «Осень».
Как вы думаете, у осенних листочков есть продолжение жизни после того, как они упали на землю?
Давайте попробуем представить, что мы с вами не ученики 2 класса, а листочки берёзы, дуба, клёна, яблони и других деревьев.
Ребята, попробуйте составить рассказ о жизни листочка от имени самого листика.
Но сначала мы составим план, по которому надо рассказать о жизни листочка.
Коллективное составление плана.
Лист дерева.
Появление его на свет.
Жизнь листочка весной и летом.
Настроение листочка.
Наступление осени.
Листопад.
Окончание истории.
Составление устного рассказа в минигруппах.
Словарная работа. «Мой словарик».
Ученики задают вопросы о правописании слов, учитель выписывает наиболее часто встречающиеся слова на доску и те слова, написание которых надо запомнить, невозможно проверить.
Самостоятельная работа учащихся.
Ученики самостоятельно пишут сочинение по составленному плану.
В течение работы учитель помогает, контролирует и осуществляет контроль за временем работы.
4. Рефлексия.
Как называлась тема сочинения?
О чём вы писали сегодня сочинение?
Вам понравилась эта работа?
Что вам понравилось?
Были трудности в работе, в чём они заключались?
Прочитайте ваши сочинения.
Ученики по желанию читают сочинения, дети слушают и отмечают наиболее удачные творческие работы учащихся.
Сочинения детей.
О чём рассказал мне осенний листок?
Привет! Меня зовут кленовый листочек. Я родился этой весной. Под тёплыми лучами солнца очень быстро рос и становился зеленее. Очень мне нравилось купаться под летним дождём. Моя мечта – оторваться и полететь, как птица. И, кажется, с приходом осени она может исполниться. Я чувствую, как веточки ослабевают и отпускают меня. Теперь ветер подхватил и несёт меня вверх. Ура! Я счастлив, я могу летать. Как птица! Как здорово!
Моял Алексей,
ученик 2 «А» класса
О чём рассказал мне осенний листок?
Приветик! Я – малиновый листик. У меня много братьев и сестёр. А наш общий дом – это малиновый куст. Он очень красивый! Я зелёного цвета и бархатный на ощупь.
Ну, вот и наступила золотая осень. Стало очень холодно. На улице идёт дождь. Моих братьев и сестёр сносит ветер. Я тоже не удержался и полетел прямо к дубу. Дуб спросил: - Ты кто такой?
- Я - малиновый листик.
Так и познакомились осенью дуб и листик от малинового куста.
Лихоузова Альбина,
ученица 2 «А» класса
О чём рассказал мне осенний листок?
Привет всем! Я – дубовый листочек. Появился на свет я поздней весной. Моя Родина – это дубовая роща. Всё лето я шелестел и радовался солнечному теплу. Но вот наступила осень. Подул холодный ветер. И с каждым днём я становился всё слабее и слабее. Однажды ветер подхватил меня и я оторвался от родного дерева и упал на землю. Мимо дубового дерева проходили дети. Они собирали листья для гербария. Мальчик Дима подобрал меня и положил в свой альбом для гербария. Вот так мен подарили вторую жизнь.
Маслова Мария,
ученица 2 «А» класс
Учитель: Кузнецова Л.Ю.
Сочинение- описание.
Белка. (Снегирь)
Цель:
1. Формировать умения описывать предмет по наблюдениям.
2. Развивать творческие и организаторские способности, активность и самостоятельность детей в процессе коммуникативной деятельности.
3. Воспитывать умение работать в группе, выслушивать мнения одноклассников, повышать уровень самоконтроля своего эмоционального состояния в ходе общения, формировать терпимость к мнению собеседника
Задачи:
1. Организовать деятельность, направленную на умение отбирать нужный для описания словесный материал.
2. Создать соответствующую образовательную среду для формирования мыслительных операций при совместной деятельности учащихся.
3. Способствовать формированию у школьников положительных черт характера, улучшающих взаимопонимание в процессе решения коммуникативных образовательных ситуаций.
1. Мотивационный этап.
Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул как огонёк?(белка)
*Что знаете о белке.
Работа в группах: ассоциации к слову «Белка». Затем вынос на доску.
Дом Рыжая прыгает по веткам
Шубка Белка хозяйственная
Кисточки запасы быстрая
на ушах на зиму
2Операционный этап.
С помощью этих слов и словосочетаний составьте устно предложения
о белочке.
(Рыжая белочка живёт в дупле дерева. Она питается плодами деревьев,
грибами. У белочки пушистый хвост и кисточки на ушах.)
*Составим план сочинения:
О чём расскажите в первой части?(где живёт белка);
В основной части (описание белочки- хвост, ушки, мех)
В заключительной части(чем лакомится, свои наблюдения)
План Словарь
1.Где живёт зверёк? В лесу,дупло, острая мордочка,
2.Внешнее описание. шустрая, ловкая,с ветки на ветку
3.Чем питается?Передвигается.
Работа в группах: ассоциации к слову «Снегирь». Затем вынос на доску.
Что вы знаете о снегире? От какого слова образовано?
красная грудка фонари зимы
Прилетают на зимовку
звонкий Снегирь питаются семенами деревьев
свист живут на севере
Составьте устный рассказ о снегире.
Составим план . Выделите в описании три части:
Вступление
Основная
Концовка(вывод)
План Словарь
1.Где живёт снегирь. В северных лесах, тайге, прилетает на зимовку,
2.Какое у него оперение? красная грудка, крепкий клюв,тёмные крылья,
семенами деревьев, зиму зазывает
3.Куда улетает снегирь?
Чем питается?
Формировать навыки составления текста по вопросам письменно.
Выберите на выбор тему сочинения –описания.
Озаглавьте и напишите.
3.Рефлексия.
Выборочное чтение работ.
Что было новым интересным.
Трудно сочинять?
Сочинения детей.
Белочка
Маленькая рыжая белочка живёт в лесу.Она устраивает гнёзда в дупле дерева.У неё красивая рыжая шубка и пушистый хвост. На ушах у белочки тёмные кисточки. Она лакомится плодами деревьев, орешками. Вот белочка прыгает с ветки на ветку и ищет себе пищу.
Смелых Владислав
Ученик 2 «Б» класса
Снегирь.
Снегири живут в северных лесах. К нам прилетают на зимовку. На фоне белого снега ярко
выделяются своим опереньем. У него красная грудка. Спинка, головка и крылья тёмной окраски. Своим крепким клювом достаёт из шишек семена. В народе говорят: первый снегирь стужу зазывает.
Небесная Екатерина
Ученица 2 «Б» класса
2 класс. Учитель:Чукреева Е.Л. Сочинение-описание Яблоко. 2 классЦель:
1. Формировать умение составлять художественное описание предмета с элементами оценки
2. Способствовать развитию творческого воображения развития исследовательских умений; развивать критическое мышление, умение анализировать, обобщать, выделять главные признаки предмета.
3. Воспитывать умение работать в группе, выслушивать мнения одноклассников, повышать уровень самоконтроля своего эмоционального состояния в ходе общения, формировать терпимость к мнению собеседника.
Задачи:
1. Организовать исследовательскую деятельность.
2. Организовать ситуацию для формирования мыслительных операций.
3. Организовать деятельность по формированию у школьников положительных черт характера, улучшающих взаимопонимание в процессе решения коммуникативных образовательных ситуаций.
Оборудование:
- лист бумаги формата А4 со схемой, цветные карандаши, яблоки (возможно различных сортов) для каждого ученика.
1.Мотивационный этап.
Представьте себе весну, тепло. Мы садимся на мягкую травку в саду, отдыхаем (дети садятся за парты).
Чувствуете аромат?
Чем так приятно пахнет?
Цветёт яблоня! Вот что так приятно пахнет.
Сегодня нам предстоит исследовательская работа. Мы будем исследовать яблоко. Затем каждый напишет сочинение-описание «Яблоко». Перед вами схемы, которые мы будем заполнять по ходу работы. Потом эти схемы помогут вам написать сочинение.
В центральном кружочке нарисуем яблоко простым карандашом, не раскрашивая.
2.Операционный этап.
Посмотрите на экран, скажите, что вы видите. (дерево, яблоня)
Что растёт на яблоне? (яблоки)
В первом кружочке нарисуем дерево.
Изучение объекта исследования.
- Какие вы знаете времена года? (зима, весна, лето, осень) Как вы думаете, в какое время года созревают яблоки? (лето, осень)
Посмотрим на следующий слайд. Каждая группа внимательно рассмотрит, что изображено на картинках с соответствующим номером и скажет, какое время года изображено, по каким признакам вы определили время года. (слайд 4)
Работа в группах
.
Дети рассматривают картинки, определяют время года, объясняют свой выбор.
- Что необычного вы выяснили для себя? (яблоки созревают зимой) Действительно, есть яблоки, которые срывают в конце октября – начале ноября после первых морозов, когда наступает климатическая зима, а не календарная. Потом яблоки хранят при минусовой температуре, до конца они созреют только в середине зимы.
В следующем кружочке напишем «зима, лето, осень» – время созревания разных сортов яблок.
Посмотрите на картинку. Назовите, что вы видите. (яблоки, апельсины, бананы, персики, виноград…) Назовите все предметы одним словом. (фрукты) Посмотрим, правильно ли вы ответили.
В следующем кружочке нарисуем любой фрукт.
Работа в группах.
-
А теперь поговорим о яблоке. Какие свойства яблока мы можем определить при помощи зрения, обоняния, вкусовых ощущений, осязания?
По группам дети отвечают на поставленный вопрос.
- В следующих четырёх кружочках нарисуем глаз, нос, язык, руку. Подведём итоги. При помощи зрения мы определили, что яблоко может быть: красным, жёлтым, зелёным, розовым, бордовым, разноцветным. При помощи обоняния – ароматным, душистым, может приятно пахнуть. При помощи вкусовых ощущений – сладким, кислым, кисло-сладким, вкусным. При помощи осязания – круглым, гладким, твёрдым.
При проверке правильных ответов следует обратить внимание детей на выделенные орфограммы.
Мы все ели свежие яблоки. А что можно приготовить из яблок?
Дети называют блюда.
- Кто знает ещё блюда из яблок? (ответы детей).
Нарисуем в следующем кружочке стакан сока или баночку варенья.
-Яблоки не только вкусные, но и очень полезные. В них содержатся витамины, которые полезны для нашего организма. Кто знает, какие витамины есть в яблоках? (возможные ответы) В яблоке содержатся витамины С, Е, РР, В. Витамин С важен для роста и восстановления клеток тканей, десен, кровеносных сосудов, костей и зубов, способствует усвоению организмом железа, ускоряет выздоровление. Витамин Е замедляет старение. Витамин РР помогает нервной системе и органам пищеварения. Витамин В помогает лучше работать сердцу.
Нарисуем в последнем кружочке витамины.
-Покажите мимикой, кто любит яблоки, а кто не очень. (дети показывают) Что помогло показать вам ваше отношение? (мимика, мышцы) Мы с вами сделали небольшую разминку для лица, а теперь поможем своим глазкам. Дети выполняют знакомую зарядку для глаз:
- «обвести» глазами правый круг по часовой стрелке, затем против часовой;
- «обвести» глазами левый круг по часовой стрелке, затем против часовой;
- «нарисовать» глазами восьмёрку сначала по часовой стрелке, затем против часовой.
Повторять 3 – 4 раза в течение 2 – 3 минут.
Составление рассказа, написание сочинения.
- Мы вспомнили о яблоке и узнали много нового. На ваших схемах и на схеме на экране план, по которому вы напишите сочинение. Но, чтобы сочинение получилось красивым, не нужно повторять в каждом предложении слово яблоко. Как по-другому можно назвать яблоко? (возможные ответы детей)
Запишем слова «яблоко, оно, фрукт, плод» на листке рядом со схемой, обратите внимание на написание данных слов.
- Наши исследования на сегодня закончены. Подведём итоги. Вспомните, о чём мы говорили на уроке, какие сведения о яблоке вам понравились и запомнились. (ответы детей)
- Теперь приступаем к написанию сочинения. Творческих успехов!
Самостоятельная работа учащихся.
3.Рефлексия
После написания сочинения:
- Сегодня вы проявили себя как настоящие учёные. Провели исследование, написали сочинения. Молодцы!
Далее учитель предлагает выбрать из сочинения самое интересное предложение и по желанию зачитать его.
- Скажите, что вам понравилось больше всего на уроке? Что показалось лёгким, а что трудным? (ответы детей) Не захотелось ли вам съесть яблочко? (да) Тогда идём мыть яблоки. Урок окончен.
Сочинение детей.
Яблоко.
В конце мая зацветают яблони. Всюду чувствуется приятный аромат этих белых цветов. Хочется остановиться и вдохнуть полной грудью незабываемый запах.
А осенью на месте белоснежных цветов появляются наливные, краснобокие, румяные яблочки. Яблоки могут быть разной формы и разного цвета: красные, желтые, ярко-зеленые. На вкус яблоки бывают сладкие или кислые. Яблоки очень полезные фрукты, в них содержится много витаминов. Много полезных и вкусных блюд можно приготовить из яблок.
Я очень люблю яблоки!
Темиртасова Карина
ученица 2 «Б» класса
Учитель: Коноваленко Т.М.
C очинение.
У меня есть собака, его зовут Мухтар, но я в основном его зову муха. Он отзывается на эту кличку значит понимает,что обращаются именно к нему. Муха у нос появился щенком. Он был такой маленький, я даже видела как у него открываются глазки. Они же рождаются совсем слепые. Видела его первые шаги, это было так смешно смотреть, как он переваливался с боку на бок, как мишка косолапый.
Когда он чуть-чуть подрос я его начала учить всякими командами. Я его учила ходить со мной рядом, когда я ему отдавала команду, он её выполнял, это было так здорово и ему тоже нравилось. Он даже научился приносить палку, а больше всего он любил играть мячиком. Муха приносил мне его и просил с ним поиграть. Мы с ним постоянно ходом на прогулки мы бегаем друг за другом. Ему так нравиться. Когда я от него прячусь, а он не может меня найти Муха начинает гавкать, наверно можно сказать и так выходи я сдаюсь. Я так его люблю, своего Мухтара.
Про собаку.
Все знают, что собака – это друг человека. Она предана человеку и даже может пожертвовать своей жизнью ради него! Уже, наверное, никто не помнит тот момент, когда собака стала домашним животным. Кажется, что так было всегда.
Собака не просто друг – это помощник в различных делах. Например, недавно я увидел в интернете фотографии, где собака держит развернутую газету хозяина, который в это время кушает и одновременно читает. А вот она же сидит, и ее мордочка служит своеобразной полкой для постиранного белья, которое складывает хозяин в шкаф. Она может быть отличным компаньоном для одинокого человека!
Собака часто служит поводырём для слепых. Она помогает полиции находить преступников по оставленному следу. А на таможне – это отличный сыщик контрабанды! Специально обученная собака обнаружит наркотики и даже оружие. Собака верно несет службу с пограничниками, охраняя свое государство. Она охраняет различные помещения и объекты специального назначения. Собака может помогать и на войне. Она вынесет раненного и даже может доставить груз.
Еще есть ездовые собаки. Они больше всего распространены на сервере. Например, такая порода, как самоедская собака. Это удивительное животное совершенно белого цвета и прекрасной шерстью, которую используют для изготовления лечебных поясов на спину для человека. Такое название породы многих удивляет. Но нужно знать, что она не ест саму себя. Просто так называлось племя людей, которые занимались их разведением. Хотя они тоже себя не ели. Вообще считается, что в этой породе собак отсутствует ген агрессии, поэтому им даже нельзя одевать строгий ошейник, чтобы собака не замкнулась в себе. Это настоящий друг и помощник для любой семьи или одинокого человека. А еще, она так звонко лает, что способна разбудить всю округу! Поэтому лучшего сторожа тоже нужно поискать.
Мой домашний питомец – собака
У многих моих друзей дома живут коты, рыбки, хомяки, крысы. А мое самое любимое домашнее животное – это собака, о которой я хочу рассказать в своем сочинении.
У меня дома живет пес Вайт, сейчас ему два года. А появился он у нас очень просто: мы с мамой и папой приехали на птичий рынок для того, чтобы купить маленького котеночка. В один момент мы проходили мимо дедушки, у которого в коробке сидел крохотный белый комочек. Было очень холодно, и щенок весь съежился от мороза и дрожал. Мы не смогли пройти мимо. Оказалось, что щеночка отдают бесплатно в хорошие руки. Денег за него не просили, потому что он беспородный. Дедушка сказал, что он вырастет в собаку среднего размера, и что с ним мы точно не соскучимся. Недолго думая, мы решили забрать собачку к себе домой.
На следующий день мы отвели Вайта к ветеринару, и тот сказал, что он полностью здоров, и что ему примерно два месяца. Правда, из-за того, что ему сделали прививку, гулять с ним можно было только через месяц.
Вайт, действительно, оказался очень веселым и игривым. Первые несколько дней он, конечно, осваивался в квартире и был очень скромным. Но со временем он стал чувствовать себя полноценным членом семьи.
Я много дрессировала Вайта, и теперь по команде он умеет сидеть, лежать, давать лапу, прыгать через барьер, приносить игрушку или палку, танцевать и еще очень много всего. Вайт – очень умная собака, он все понимает с полуслова.
Мы кормим Вайта кашей с мясом и овощами. Больше всего ему нравится греча с говядиной и морковкой.
Я долго гуляю с Вайтом, особенно вечером. Летом мы с ним поедем в деревню к бабушке с дедушкой.
Вайт – это самая лучшая собака. Вся наша семья просто счастлива, что мы в тот день забрали его с птичьего рынка. Он дарит нам много радостных моментов. Вайт – мой самый лучший друг, и я его очень люблю.
Текст про собаку обычно задают в 1,2,3,4,5,7 классах
Несколько интересных сочинений
- Чему посвящен рассказ Муму и против чего направлен сочинение 5 класс
И.С Тургенев, известный русский писатель написал грустный рассказ «Муму» , в котором в главной роли крепостной крестьянин – Герасим. Он вырос и живёт в деревне. Именно о его нелёгкой судьбе нам приходится прочесть.
- Сочинение Чем я больше всего люблю заниматься и почему
Меня интересуют очень многие вещи, такие как астрономия, палеонтология, программирование. Притом, программирование мне нравится больше всего
- Сочинение по картине Цыплакова Мороз и солнце 9 класс (описание)
Цыплаков В. Г. Большинство своих картин писал с прекрасных русских пейзажей, создавая чудесные полотна с изображением времен года, погоды и замечательной природы.
- История семьи Мелеховых в романе Шолохова Тихий Дон
История Мелеховых красной нитью пронизывает все произведение Шолохова. Мы начинаем знакомиться с Мелеховыми с истории о Прокофии и его трагически умершей жены, а заканчивается повествование возвращением Григория Мелехова.
Соня Гурвич – персонаж повести Б. Васильева «А зори здесь тихие», одна из тех пяти зенитчиц, которых старшина Васков отобрал в свой отряд для ликвидации немцев, тайно пробиравшихся в тылу наших войск с целью совершения диверсии на железной дороге.
Домашние животные окружают ребенка всегда. В некоторых семьях любимцы - кошки, собаки, кролики. В других - черепахи или морские свинки, даже более экзотические, к примеру, игуаны. Все они - наши четвероногие друзья с самого детства. О них так хочется рассказать своим знакомым и родственникам, тем более что и в школе проходят как раз эту тему. О том, о (2 класс), пойдет речь в данной статье. Этот материал может послужить хорошим подспорьем и для детей, собирающихся написать сочинение на заданную тематику, и для родителей, которые им в этом по традиции помогают.
Как составить план
Итак, с чего начинаем составлять план рассказа о домашнем животном (2 класс)?
Рассказ о кошке
"Однажды мы с мамой купили маленького котеночка, он был совсем кроха и умещался на мамины сложенные ладошки. Мы назвали его Тихон, а ласково - Тишка.
Тиша немного подрос. Шерстка у него длинная, а по цвету - бело-рыжая. Лапки толстые и розовые на подушках, когтей почти нет. А сам он ласковый и нежный. Приходит и мурчит по вечерам на руках у мамы или у меня. А еще очень любит, чтоб его погладили и почесали под подбородком.
Прошло еще немного времени, и мы с мамой узнали, что это кошечка. Но это ничего, даже имя не пришлось менять: так и осталась Тишка. Тем более что она уже на свою кличку отзывается и бежит на кухню, особенно если есть дают. А скоро мы ждем котят и будем их раздавать всем друзьям.
Я люблю Тишу за то, что она ласковая и мурчит. А еще очень смешно, что мы покупали кота, а в итоге получилась кошка, но это даже лучше!"
Рассказ про домашнее животное: собака
"Уже года три, как я хотел собаку. Чтобы не слишком большая и очень дружелюбная, как спаниель, например. И вот на день рождения мне подарили щенка. Я его назвал Рокки. И на свою кличку он уже начинает откликаться.
Он пушистенький, уши висят почти до пола, а расцветка белая и серая с черным. Очень общительный и ласковый. Приходишь из школы, а он прыгает вокруг и тявкает - встречает. Он пока что совсем маленький и спит на моей кровати, но мама хочет его переселить на свое место возле двери.
Иногда мы ходим с Рокки гулять. Приходится брать его на поводок, но он это не сильно любит. А еще он гоняется за голубями и воробьями на площадке!"
